对于苏轼，我们应该是不陌生了，我们已学过他的哪些作品？

一、（先背背已学苏轼的作品。）说说对苏轼还有哪些了解。他是……一生屡遭挫折、仕途坎坷，先后被贬官杭州、密州、徐州、湖州等地。这篇作品就是……接下来，我们来学习这篇作品。

二、（学诗词很关键一点就是要能真正的读词。我很想欣赏一下同学们的朗读水平。）指名读，点评。要读好一首诗词，要做到三点：读准字音、读出节奏、读出情感。

字音——

读出节奏，指的是词语之间、句子之间的停顿或间隔。出示划分的句子。先试读、集体读

读出情感，（读准字音，读出节奏，还要读出情感。）应该读出怎样的情感？（豪放、敬仰、忧伤）。（对于这写词句，我们可以通过语音的轻重、长短、升降等方式来突出情感。）教师范读，（看我能不能读出一点词人的味道）

掌握这三个要点就掌握读诗词的诀窍了，下面我们再深情地读一次。

好，这首词我们也读了好几遍了，下面我们来谈谈这首词大致写了些什么？可以从题目赤壁怀古中得到启发。上阕主写赤壁，下阕是怀古。（看来，我们同学对诗词有着较强的解读能力）

三1、我们来看上阕，上阕中，你最欣赏哪些词句？……

我欣赏“大江……”，给人一种横空而来的磅礴气势，给人一种历史沧桑的无限感慨。我想，大家应该看过……主题曲，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”这两句是否一样？

能不能把“风流人物”换成“英雄人物”？（我们先把这个问题放一边，且等真正的风流人物出现再说。）下阕中的风流人物是谁？

2、找出描写周瑜的句子。从这些字句中，我们想象一下，当时的周瑜是怎样一种形象？（婚姻幸福、容貌儒雅、才华卓越、功绩卓著）你觉得周瑜是英雄人物还是风流人物？（要文武双全，既要英勇盖世又要才情过人。）你觉得苏轼这样着意刻画周瑜，他有何用意？……想想周瑜年纪轻轻就已经名垂青史，立下赫赫战功，想想自己年华老大、一生坎坷，想到这些，苏轼不免……（失落不已、哀伤不已）

3、于是，发出悲凉的感慨……为何应笑我多情？“多情”怎样理解？为何不是应笑我落魄、失意？（苏轼想，自己在人生失意、仕途坎坷、年华老大的时候，还幻想着建功立业，幻想着做周瑜一样的“风流人物”，觉得自己真是太自做多情了。）想到这些，内心的苍凉、消沉亦是在所难免。

4、不过，苏轼是否一直感伤、颓废呢？（人生如梦，一尊还酹江月。）又如何理解呢？

苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水冲走了，即使周瑜这样的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，何必计较太多呢？何必过于强求呢？所以豁然开朗、超然洒脱地把酒洒在地上祭奠江月。

正如《前赤壁赋》所说：“逝者如斯而未尝往也，……唯江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也。”过去的一切如这流水逝去不曾往回，惟有清风、大江、明月万古长存，个人存于自然，那只不过是沧海之一粟。从这些词句中我们都可以感受到苏轼那旷达、超然的胸怀。

四、读词。

五、另一首词，有何相似之处？让我们一边欣赏杨洪基老先生的美妙歌喉，一边欣赏这首词吧。