一、教学目标

·知识目标

1．  解美化多页文档的基本方法。

2．  了解“艺术型”页面边框基本效果及其设置方法。

3．  了解节的概念及其作用

4．  了解页眉和页脚的作用和设置的效果。

·技能目标

1．掌握设置“艺术型”页面边框的基本方法。

2．掌握设置页眉和页脚的基本方法。

3．掌握利用插入分节符分节

·情感目标

培养学生了解“食育”教育，养成良好的饮食习惯；同时培养学生感受美、追求美，体验学习的乐趣、成功的喜悦。

二、重点难点

重点：“艺术型”页面边框和页眉页脚的插入。

难点：节的设置和取消页眉页脚的自动同步

三、教学方法和手段

    讲练结合，启发式、互动式；举例讲解，多媒体教学，综合练习。

四、教学过程

1．情景引入

目前，“食育”教育在绍兴市已全面展开，我先考考大家，投影上有这几道菜，请为你的午餐（晚餐）点两道。（学生点菜）你为什么会点这几道（学生回答：漂亮，荤素搭配……）？说明美丽的事物更能引起人们对它的兴趣，在选择美的同时，同学们不要忘了健康的饮食。

为了更好地使“食育”教育全面展开，加强同学们的健康意识，我们学校将要出版一份“让我们学会怎么吃”的宣传手册。在这个作品中用到我们学过很多美化手段，大家看看，都有哪些呢？（学生回答：字体、段落、图片……）。另外这个作品从版面的设计上，色彩的搭配上也都比较合理，协调。可是大家还是觉得欠缺点什么，想进一步美化，来个锦上添花。我们应该怎么做呢？大家看我手中的两个作品，你觉得哪幅好看，为什么？（学生回答）好的边框装饰，更能突出框内主题，边框与内容的协调，将给人整体的美感。回到我们美化的任务上来，现在大家有什么好的建议吗？（学生回答）

2．新课

1）艺术型页面边框。

我们已经学过给一段文字加边框，大家还记得怎么打开那个加边框的对话框吗？（学生操作“格式”——“边框和底纹”）给页面加艺术型边框。

边框加进来了，我们来看一下作品，所有的页面都有了这个漂亮的边框。但有时我们只想把边框应用到目录上，有没有办法让做到呢？我们再来观察刚才的对话框，仔细找一找，能不能找到和边框应用范围有关的选项？（学生观察回答）在“应用范围”下拉框中，有四个选项，其中3个涉及到本节。什么是本节？在word中涉及到的“本”如本段、本行等是指光标所在。节是文档的一部分，我们可以按页面格式设置的需求把文档分成多节。比如我们把这篇文档分成封面、目录、正文和封底4节。然后把光标移到目录这一节，选择“应用范围”为“本节”。这样我们加上的边框会出现在哪里？现在问题的关键就是怎样分节。方法很简单，只要通过插入分节符就可以把一篇文档分成多节。

选择“插入”菜单——“分隔符”命令，分好节再请一个同学上来给目录加上艺术型边框。（学生操作）

给目录加上边框使得我们的目录非常突出，目录中文章后面都有数字是什么？（学生回答），一般会放在页面的哪些位置呢？（学生回答）我们打开信息技术书看一下，在页面的顶部和底部有文字和图形。这些我们称之为页眉和页脚。

2）页眉和页脚

页眉和页脚：通常用来显示文档的附加信息，比如说时间、日期、杂志的名称、页码等等。其中，在页面顶部的是页眉，页面底部的就是页脚。

我们一起来看看怎么来插入页眉和页脚？

①单击菜单栏中“视图”——“页眉和页脚”，出现了“页眉和页脚”的工具栏和编辑框，并且编辑框以外的区域变灰了。

②在页眉处加入手册的名称“让我们学会怎么吃”，适当修饰文字格式。

③完成后，单击关闭按钮。返回到原来的编辑状态。

跟刚才添加边框一样，一旦在某一页设置了页眉，其他页就都有了。如果只希望在正文出现页眉怎么办呢？像刚才那样把应用范围限制为本节呢？看一下工具栏上的页面设置，打开对话框，应用范围已经是本节了。那为什么除本节外都会有页眉，问题出在哪里呢？我们再来看一下页眉这边有什么？（“与上一节相同”）也就是说这一节和上一节的页

眉是自动同步的。如何来去掉这个选项呢？大家来找一下工具栏上有没有相关的按钮。

取消“同前”按钮的选中状态，编辑框上“与上一节相同”没有了，再来输入页眉。关闭页眉看一下。封面目录页眉有没有了。是先取消“同前”的选中状态呢还是先输入页眉？注意一定要先去掉“同前”。

要在页脚上添加内容，先利用工具栏上的“在页眉和页脚间切换”按钮。 请同学在正文这一节插入页码。（学生操作）

三、练习

通过这两种方法对宣传手册进行了美化，使得我们本来就很漂亮的作品更加专业，更加精美。

为了更好地宣传“食育”教育，我这里还有两份手册。请同学们帮助完成对这些作品的整体美化。打开桌面上的练习文件夹。男同学美化《中学生和食育》，女同学美化《食育，从娃娃抓起》。（练习中提示：边框不一定只加在目录。做完的同学也可以进一步美化生态环境和奥运。）

四、作业评比

时间到，男生和女生来PK一下，有没有同学愿意把作品拿出来PK。（同学之前互评）

五、小结

大家对本节课的知识掌握地不错，不知道同学们有没有注意到这些问题，封底上也有页眉和页脚，正文的页码不是从第一页开始的。这就留给大家课后去探索，去思考解决。同时，也希望通过这节课同学们以后在饮食方面能快快乐乐、健健康康的吃。

教学过程说明

《整体美化》是浙江教育出版社七年级信息技术下册的第18课。本课教学关键是要让学生掌握“艺术型”页面边框的设置和页眉、页脚的添加，同时了解“节”的概念及其作用。学生在这课之前，应具备基本的word操作技能。

我用“食育”教育作为载体，对所给的Word文档的整体修饰和完善，让文档看起来整体风格统一、协调、更加精美。通过对文档的修饰、美化，让学生了解“食育”教育，养成良好的饮食习惯，并从中去感受美、追求美，体验学习的乐趣、成功的喜悦。

对于本节课的重难点解决

1、对于本课重点之一“艺术型”页面边框的设置：

培养学生的知识运用能力和迁移能力，让学生通过回忆操作，结合前面所学知识（第10课编排目录中“边框和底纹”的设置），进行给页面加艺术型边框，根据结果引入节的概念。

2、对于本课重点之二“页眉、页脚的设置”：

这个知识对学生来说是也是陌生的。对此，在上课时直截了当告诉学生什么是页眉页脚，简单介绍其作用；然后再告诉学生这是从“视图”菜单——“页眉和页脚”命令插入。

3、对于本课难点之一“节的设置”：

“节”对学生而言是一个全新而又陌生的概念，但在word文档的整体修饰和美化中又举足轻重。教师引导提问：“如果想把边框只应用到目录中怎么办？”然后在教师的讲解、演示下让学生了解如何分节，并通过探索、实践，去突破它，掌握其操作。

4、对于本科难点之二“取消页眉页脚的自动同步”

通过学生的观察，师生互动来分析页眉页脚同步的原因，并寻找解决办法，进一步培养学生通过探索解决问题的精神。

个人简介

俞华玉：女，1976年10月出生, 1998年毕业于绍兴文理学院计算机系，2002函授本科毕业，现任灵芝中学计算机教师，中学一级。

一直辛勤耕耘在农村学校，热爱着教书育人的崇高事业，信奉“爱的教育”。在工作之余,努力学习、不断钻研，辅导学生、撰写多篇论文，努力提高自身水平。所带学生多次获省一等奖、二等奖和市级一等奖，把自己的教育心得写成论文，曾两次论文获得市级一等奖。基本功扎实，在全市大比武中获得第一名。另外04年被学校推荐评为市属级教坛新秀。