2008年4月23日至25日，三年一次的省初中信息技术课堂教学评比及观摩活动在温岭中学实验学校举行，本次活动的主题是“规范教学、有效教学”。来自全省各地市的13名青年教师参加了本次课堂教学评比，全省300多名专家、教研员及信息技术骨干教师参加了此次观摩活动。我作为13名参赛选手之一，除了自己的课堂教学外，还同时听了其他11名优秀教师的优质课，由于课序的关系，没能感受第一名获得者徐勇兵老师的课堂深感遗憾。回顾这些经精心设计的优秀课堂教学，结合专家老师的点评，写下了自己从接到任务开始到完成省信息技术课堂教学过程中的一些感受。

4月初接到教研员的通知，代表诸暨市参加绍兴地区的初中信息技术课堂教学评比，接到通知后我非常兴奋，高兴能参加绍兴市的比赛，这是多少教师梦寐以求的赛事啊，很多教师一辈子都没有这样的机会，但同时也感受到了很大的压力，这是一种无形的压力，每一次上公开课都有的压力。接到通知后我立即仔细分析上课的教材内容，这次选课的内容分别是七年级的WORD单元和八年级的EXCEL单元，通过认真的分析并结合自己的特点，最后选择了《整体美化》这一课，这一课相对于其他课而言内容简单而且容易激发学生的积极性。

确定课题后，我查阅了大量的相关资料并着手设计教案，引入部分采用让学生观察感受不同类型服饰的搭配，使他们对美感有一个整体的认识，而课堂操作中的范文则选用了明星档案，显然这样会使整堂课显得很凌乱，经过教研员及本市信息学科专家的指导，作了重新调整。考虑到这次课堂教学是在绍兴举行，因此结合绍兴本地的乡土特产，采用“酒文化”电子杂志作为载体，让学生对所给的Word文档进行整体修饰和完善。

本课的难点是“节”的设置，“节”这个概念对于大多数老师来说都是一个陌生的概念，更不用说是学生了，如何突破这个难点是本堂课的关键。为了使学生能了解“节”，我想了很多办法，同时听取了很多老师的意见，如用折断筷子方法来说明节的作用，但是仔细思考后发现，我们为什么要折断筷子，这不贴切。后来又考虑用巧克力、棒棒冰等实物作例子但都被否定了，就在上课前两天晚上我在使用冰箱时突然想到，这保鲜袋不正是很好的实例吗！也算是巧合吧。

在正式上课前我在自己学校里试教了3次，每一次都有很多的问题出现，往往是一个问题解决，新问题就接踵而来。其中有一次试教，因为是这一天中的最后一节课，一上课学生就很不配合，答非所问，当时自己就蒙了，心中很是懊恼。于是，课堂气氛就更糟，甚至连基本的知识点都没落实，上完课就觉得完了，万一在正式上课时也这样，该怎么办？当时心里甚至出现了临阵退缩的念头。晚上认真总结着失败的原因，想起了教研员信任的目光和专家们热心的帮助和鼓舞。心中一个坚定的声音在说，你能行，你一定能行。

就像我市实验小学的周旭楚老师说的，试教时问题越多，正式上课时的问题才会越少。她还提醒我，不管学生课堂表现怎么样，自己首先得稳住，要随机应变，不要因为学生的表现而影响到自己的心理，自乱阵脚。教师一定要有激情，气氛才能被充分的调动。

4月16日，来到绍兴的风景名胜地柯岩，尽管准备的很充分，可脑子里还是在一次又一次地整理着教学设计，一刻也不敢停下。上课前的那种心理，相信绝大多数老师都体会过。抽签后，自己是第二天的第一节，当时会务组没有安排上课老师熟悉班级，而我觉得熟悉班级很重要，哪怕是几分钟的简短交流。跟学生直接交流，第一，了解学生的基础，同时获取一些相关的信息；第二，给学生打气，防止学生在课堂中怯场；第三，奖品激发学生的积极性。

正式上课时，我很从容地完成了课堂教学。课后王老师的点评很到位，这也是我们广大信息技术教师都应该注意的问题，其一，表扬的艺术。平时我们总会表扬学生说，好，很好，非常好，可是到底好在哪里呢？其二，教材的理解。我们总喜欢选择那些在教材中相对“独立”的课，目的是为了降低课堂教学中出现问题的概率，殊不知，教材有完整的知识体系，我们不能为上课而上课。其三，学生以往作品的使用。其四，板书的设计。

23日下午来到温岭，一个陌生而又富有特色的城市。我抽到的签是25日上午的第二节，班级是温岭中学实验学校的七年级十二班。3点多举办学校安排参赛老师熟悉班级熟悉会场。乘车来到学校，进入上课的会场一看，顿时傻眼了，到时来自全省的各位专家及听课老师都将在课堂现场听课，也就是说上课时会有近四百双眼睛看着你，心里不免有些紧张。总觉得心被别人攥着，有种说不出的难受。尽管这次使用的电子教室是我很熟悉的极域，但还是各种功能都测试了一下，我觉得这是非常重要的。会场中，我仔细观察学生机的布置，考虑着自己上课时的站位，那些学生容易被忽视，如何安排课前谈话等内容。熟悉班级后我找到自己执教班级的信息技术老师，向她调用了该班以往的课堂作品。

25日，我满怀信心的走上了讲台，一开始非常顺利，气氛也很好。在部分学生设置好艺术型页面边框后，我请同学来说，为什么要选择这个图案？学生的回答非常到位，可是我却一时想不出该如何去表扬，尽管课前做了准备，但居然没能用上，最后只能应付似的说了声“很好”。其实也说明了一个问题，我的语言很匮乏。对于学生机，在熟悉会场时我测试了几台，没有问题。而且在之前温岭七中的郭老师上的也是《整体美化》这一课，心想不会有什么问题的。可是我在巡视时，有五六个学生告诉我，他的Word中没有艺术型图案，我一看，确实如此。我知道，这是因为Office在安装时没有完全安装引起的，可是现在是课堂中，怎么办？此时我只能不动声色的告诉他们，用默认的边框代替，通过颜色线条的调整也能设置出漂亮的表框。这一点说明我的课前准备还不够。

通过优质课的评比与反思，相信能够引发我们对平时的教育理念和教学活动进行更多的反思与探索，并使得我们在日常的教学活动中能更地以学生为中心、合理设置教学目标、创设真实情景、注意培养学生的思维发展和学习技能等，并敢于磨练细节，使之真正落到实处，而不是流于形式。